Страшная домашка по пед.психологии

 

Психолого-педагогическая ситуация №2 

Воспитатель дошкольного учреждения отметила, что в старшей группе было много детей, которые собираясь на прогулку, забывали в какой последовательности надевать вещи. Их родители и воспитатели считали, что эти дети или лентяи, или невнимательные. Взрослые обычно торопили детей. Воспитатель нарисовала каждую вещь на плакате и расположила картинки в определенной последовательности. Ситуация с одеванием детей резко изменилась в лучшую сторону. 

1. Почему использование плаката с рисунками дало такой положительный эффект? 

2. Проанализируйте суждения: «через послушание ребенок овладевает собственным поведением» и «овладевание действиями развивает послушание». Какое из этих утверждений верно, обоснуйте ответ с позиции Культурно-исторической теории Л.С. Выготского 

Задача 2.

Ответ 1. У детей появилась некая схема к действию. Им легко соотносить рисунки с вещами. В результате они находили среди своих вещей нужные, надевали их, не забывали чего-либо. И постепенно это стало привычкой.

Ответ 2. Согласно культурно-исторической теории Л.С. Выготского будет верно «овладевание действиями развивает послушание». Сначала нужно научить ребёнка чему‑либо, тогда становится возможным осознанное послушание.

Психолого-педагогическая ситуация №3 

Ребенок – Таня Д., 13 лет. Обратилась мама по поводу трудностей общения дочери со сверстниками. У девочки часто меняется настроение при общении с друзьями. Такие колебания настроения наблюдаются и дома. Интеллектуальное развитие в норме. Успеваемость в школе хорошая, но успешность выполнения задания зависит от настроения. При обследовании отмечается истощаемость психических процессов. Внимание неустойчиво, концентрация снижена. Память несколько снижена. Самооценка снижена. 

1. В чем причина особенностей поведения у девочки? 

2. Какие могут быть рекомендации? 

3. Нужна ли консультация психиатра? 

Задача 3.

Ответ 1. Недостаточное общение взрослых с ребёнком. Среди сверстников нет детей с активно развитой речью.

Ответ 2. Уделять больше внимания ребёнку. И в первую очередь родителям. Следует поощрять ребёнка к речи.

Психолого-педагогическая ситуация №4 

Ребенок – Инна Е., 14 лет. Обратилась мать девочки с жалобой на проблемы в поведении у дочери — возвращения домой в ночное время, общение с незнакомыми маме сверстниками. Инна всегда хорошо адаптировалась в группе, посещала детский сад. В начальных классах школы успевала на отлично, теперь бывают и тройки. С первого класса участвует в различных кружках. При обследовании девочка быстро вступает в контакт, общительная. Нарушений со стороны психических процессов нет. Самооценка адекватная. 

1. Какие возможные причины такого поведения? 

2. Что можно посоветовать родителям? 

Задача 4.
Ответ 1. Возможна ситуация в семье, которую не видят родители. Или сложности переходного возраста.
Ответ 2. Родителям больше общаться с ребёнком, возможна семейное консультирование и психокоррекция.

Психолого-педагогическая ситуация №8 

Ребенок – Саша К., 10 лет. Обратились по поводу нарушений в поведении: мальчик драчлив, часто конфликтует с одноклассниками. Успеваемость хорошая. У мальчика детский церебральный паралич. Дети его дразнят. Мальчик по просьбе матери был переведен другую школу, где эти же проблемы в поведении повторились. 

1. Какие нарушения имеются у ребенка? 2. На что должно быть направлено психологическое воздействие? 

Задача 8.
Ответ 1. дезадаптация
Ответ 2. повышение самооценки, социальная адаптация, налаживание межличностных отношений Включение в социальную среду через общественно-полезную деятльность

Психолого-педагогическая ситуация №11 

Воспитатель обратил внимание на то, что Саша (5 лет) и Миша (5 лет) всегда гуляют и играют вместе. Это удивило педагога, так как в характерах мальчиков не было заметно ничего общего. Воспитатель решил выяснить, на чем основана дружба мальчиков. 

1. Какими методами может воспользоваться педагог, чтобы выяснить это? 

Задача 11.
Ответ 1. Воспитатель может провести наблюдение по специально составленному плану, а также беседу по разработанным целевым вопросам. Педагогу важно изучить отношения обоих друзей. Можно также провести специально разработанный эксперимент.

Психолого-педагогическая ситуация №13

 Вопрос: Как развить в ребенке-непоседе умение подчиняться правилу сдерживать свои импульсные желания? 

Задача 13.
Ответ 1. Развитию произвольного (управляемого) поведения способствуют многие игры с правилами: « Гуси-лебеди», «Прятки», «Казаки-разбойники» и пр. Помогают научиться действовать по правилам и все ролевые игры. Наиболее эффективны они при участии сверстников.

Психолого-педагогическая ситуация №14

 Игры дошкольников по содержанию и организации постепенно изменяются по возрасту детей. Некоторые дети старшего дошкольного возраста, недавно поступившие в детский сад, играют более примитивно, чем младшие по возрасту, которые начали посещать детский сад гораздо раньше. 

1. Чем можно объяснить такое явление? Дайте психологическое обоснование. 

Задача 14.
Ответ 1. Упущен сензитивный период развития игры. Дома в семье не учили ребенка играть.

Психолого-педагогическая ситуация №15 

 Если появляется чрезмерная зависимость ребенка от взрослого, то ее следует ослаблять. Ребенок должен научиться быть самостоятельным. С этой целью родители часто выбирают стратегию игнорирования. Просто не обращают внимание на плач ребенка.

 1. К чему может привести выбранная родителями стратегия тотального игнорирования ребенка? 

Задача 15.
Ответ 1. Такая позиция может привести к дальнейшему агрессивному поведению ребёнка

Психолого-педагогическая ситуация №16 

Ситуация: Петя (2 года 7 мес.) много болел, подолгу находился в больнице, почти не разговаривал. Впоследствии маме пришлось потратить много сил для того, чтобы Петя стал нормально говорить. 

1. Назовите основную причину трудного усвоения речи Петей. 

Задача 16.
Ответ 1. Основная причина – упущен сензитивный период освоения речи (1,5-3 года), наиболее благоприятный для усвоения речи ребенком.

Психолого-педагогическая ситуация №17 

Мама во время кормления поднимает ложечку с едой сначала до уровня глаз ребенка с тем, чтобы он посмотрел на эту ложечку, а затем, когда у ребенка рефлекторно откроется рот, спокойно его кормит. 

1. С чем связано такое кормление ребенка?

 

Задача 17.
Ответ 1. Мама поступает правильно. Ребенок сначала должен сориентироваться, а только потом действовать. Чтобы этого добиться, мама должна создать условия, при которых ребенок будет активен в собственных действиях. Только на основе четких ориентиров ребенок будет полноценно развиваться.

 

Психолого-педагогическая ситуация №20 

Приемные родители, удочерившие девочку, покупали ей много игрушек. На вопрос:» Как ты в них играешь?». Оля ответила: «Я на них смотрю». А когда ее спросили, почему же она не разговаривает с куклами, - объяснила: «Они не живые!». 

1. О чем говорит неумение Оли играть в ролевые игры? 

 

Задача 20.
Ответ 1. О задержке интеллектуального развития.